iRHiST

Les collections universitaires à vocation pédagogique doivent être intégrées pour assurer leur pérennité. Souvent réduites à leur valeur patrimoniale, il faut préserver leur rôle éducatif en les ouvrant à de nouveaux publics pour inclure formation et débats sur des enjeux actuels. Ce texte est à la fois une étude historique et un retour d’expérience autour de la collection de zoologie de Sorbonne Université. L’objectif est de montrer comment l’étude des objets, des archives et des espaces éclaire les processus de transmission, de transformation et de reconfiguration du patrimoine universitaire. L’analyse sera rythmée par trois photographies de la collection prises à différents moments de son existence. Cette contribution cherche à avoir une valeur de témoignage utile à d’autres personne engagées dans des processus identiques.